О проекте Указа Президента Республики Казахстан "О внесении изменений и дополнений в Указ Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 "Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы"
Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ: внести на рассмотрение Президента Республики Казахстан проект Указа Президента Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в Указ Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 «Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011г -2020 годы».
Премьер-Министр Республики Казахстан К. Масимов
Глава. О внесении изменений и дополнений в Указ Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 «Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы»
ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Внести в Указ Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 «Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы» (САПП Республики Казахстан, 2011 г., № 5, ст. 49) следующие изменения и дополнения: в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы, утвержденной вышеназванным Указом: в разделе «1. Паспорт Программы»: в «Задачах»: абзац четырнадцатый изложить в следующей редакции: «осуществление перехода на 12-летнюю модель обучения с последовательным обновлением содержания образования;»; в «Целевых индикаторах»: абзац седьмой изложить в следующей редакции: «осуществлен последовательный переход на 12-летнюю модель обучения с 1-го класса;»; в разделе «4. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели результатов реализации программы»: в части «Целевые индикаторы:»: строки: «
| в организациях образования созданы попечительские советы | 40% | 45% | 60% |
|---|---|---|---|
| руководители организаций образования прошли повышение квалификации и переподготовку в области менеджмента | 29% | 50% | 100% |
| в организациях образования используется система электронного обучения | 0 | 50% | 90% |
» изложить в следующей редакции: «
| в организациях образования созданы попечительские советы | 40% | 47,3% | 60,7% |
|---|---|---|---|
| руководители организаций образования прошли повышение квалификации в области менеджмента и по программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций Республики Казахстан, разработанной АОО «НИШ» совместно с Кембриджским университетом (1 раз в 5 лет) | 29% | 100% | 80% |
| в организациях образования используется система электронного обучения | 0 | 14,2% | 90% |
»; строки: «
| в 2020 году осуществлен полный переход на 12-летнюю модель обучения | 0 | 1,5,11 классы | 1-10, 12 классы |
|---|---|---|---|
| количество школ в рамках проекта «Назарбаев Интеллектуальные школы» во всех регионах Казахстана | 6 | 20 | 20 |
» изложить в следующей редакции: «
| с 2015 года начат последовательный переход на 12-летнюю модель обучения: | 0 | 1 классы (апробация) | 1,2,3,4,5 классы |
|---|---|---|---|
| количество Назарбаев Интеллектуальных школ во всех регионах Казахстана | 6 | 20 | 20 |
»; строку:
«
| результаты учащихся казахстанской общеобразовательной школы в международных сравнительных исследованиях PISA, TIMSS, PIRLS | TIMSS: 7-11 место | PISA: 50-55 место, TIMSS: 10-15 место | PISA: 40-45 место, TIMSS: 10-12 место, PIRLS: 10-15 место |
|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| результаты учащихся казахстанской общеобразовательной школы в международных сравнительных исследованиях PISA, TIMSS, PIRLS | TIMSS: 7-11 место | PISA: не менее 450 баллов, TIMSS: не менее 500 баллов для 4-х и 8- х классов | PISA-2018: не менее 480 баллов, TIMSS-2019: не менее 520 баллов для 4-х и 8-х классов, PIRLS-2016: не менее 450 баллов, ICILS-2018: не менее 450 баллов |
|---|---|---|---|
»; строку: «
| доля выпускников ТиПО, прошедших оценку уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации с первого раза, от общего числа принявших участие | 40% | 75% | 80% |
|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| доля выпускников ТиПО, прошедших оценку уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации с первого раза, от общего числа принявших участие | 40% | 85% | 95% |
|---|---|---|---|
»; изложить в следующей редакции: «
| доля выпускников вузов, обучившихся по госзаказу, трудоустроенных по специальности в первый год после окончания вуза | 50% | 78% | 80% |
|---|---|---|---|
| количество вузов Казахстана, отмеченных в рейтинге лучших мировых университетов | 0 | 1 | 2 |
» изложить в следующей редакции: «
| доля выпускников высших учебных заведений, обучившихся по госзаказу, трудоустроенных по специальности в первый год после окончания вуза | 50% | 80% | 82% |
|---|---|---|---|
| количество вузов Казахстана, отмеченных в рейтинге лучших мировых университетов | 0 | QS рейтинг «ТОП-600+»: 2 вуза | QS рейтинг «ТОП-600+»: 4 вуза |
»; в части «Достижения задач будут измеряться следующими показателями:»: строки: «
| доля педагогов профильной школы, имеющих степень магистра | 0% | Не менее 10% | Не менее 20% | МОН |
|---|---|---|---|---|
| доля молодых специалистов, вновь прибывших для работы в организации образования в текущем году, от общего количества педагогов | 2,6% | 4,5% | 6% | МИО, МОН |
» изложить в следующей редакции: «
| доля педагогов начальных классов, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам обновления содержания общего среднего образования | 0% | 0,3% | 100% | МОН, МИО |
|---|---|---|---|---|
| доля молодых специалистов, прибывших для работы в организации образования в текущем году, от общего количества педагогов | 2,6% | 4,5 % | 6% | МИО, МОН |
» строку: «
| доля специалистов системы повышения квалификации с академическими и учеными степенями | 3,4% | 5% | 15% | МИО, МОН |
|---|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции:
«
| доля ППС системы повышения квалификации с академическими и учеными степенями | 3,4% | 37,5% | 40% | МИО, МОН |
|---|---|---|---|---|
»; строку: «
| внедрение принципов корпоративного управления в гражданских вузах | 44% | 65% | 90% | МОН |
|---|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| внедрение принципов корпоративного управления в гражданских вузах | 44% | 70% | 90% | МОН, МЗСР |
|---|---|---|---|---|
»; строку: «
| доля школ, ведущих занятия в три смены | 0,9% | 0,2% | 0 | МИО, МОН |
|---|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| доля школ, ведущих занятия в три смены | 0,9% | 0,8% | 0 | МИО, МОН |
|---|---|---|---|---|
»; строки: «
| охват обучающихся детско-юношескими спортивными школами от общего количества обучающихся | 8% | 12% | 14,5% | Министерство туризма и спорта Республики Казахстан |
|---|---|---|---|---|
| доля детей школьного возраста, охваченных художественным, музыкальным, техническим, научным творчеством | 21,5% | 23% | 38% | МИО, МОН |
» изложить в следующей редакции: «
| охват обучающихся детско-юношескими спортивными школами от общего количества обучающихся | 8% | 12% | 14,5 % | МКС |
|---|---|---|---|---|
| доля детей, охваченных дополнительным образованием, от общего количества школьников в организациях общего среднего и дополнительного образования | 21,5% | 60% | 75% | МИО, МОН |
»; строку: «
| доля детей, охваченных инклюзивным образованием, от общего количества детей с ограниченными возможностями в развитии | 9% | 25% | 50% | МИО, МТСЗН, МОН |
|---|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| доля детей, охваченных инклюзивным образованием, от общего количества детей с ограниченными возможностями в развитии | 9% | 25% | 50% | МИО, МЗСР, МОН |
|---|---|---|---|---|
»; строку: «
| доля специальностей ТиПО, обеспеченных профессиональными стандартами, от общего количества специальностей | 0% | 30% | 90% | МТСЗН, МИНТ, отраслевые министерства, МОН, ассоциации работодателей |
|---|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| доля специальностей ТиПО, обеспеченных профессиональными стандартами, от общего количества специальностей | 0% | 35% | 90% | МЗСР, отраслевые министерства, МОН, ассоциации работодателей |
|---|---|---|---|---|
»; строки: «
| доля интегрированных образовательных учебных программ, разработанных с участием работодателей и международных экспертов | 20% | 40% | 70% | МОН, МИО, ассоциации работодателей |
|---|---|---|---|---|
| доля обучающихся, обеспеченных местами для прохождения практики на базе предприятий, от общего количества обучаемых за счет госзаказа в учебных заведениях ТиПО | 80% | 85% | 90% | МИО, МОН, отраслевые министерства, ассоциации работодателей, Союз «Атамекен» |
» изложить в следующей редакции: «
| доля интегрированных образовательных учебных программ технического и профессионального образования, разработанных с участием работодателей и международных экспертов | 20% | 35% | 70% | МОН, МЗСР, МИО, ассоциации работодателей, Национальная палата предпринимателей |
|---|---|---|---|---|
| доля обучающихся, обеспеченных местами для прохождения практики на базе предприятий, от общего количества обучаемых за счет госзаказа в учебных заведениях ТиПО | 80% | 87% | 90% | МИО, МОН, отраслевые министерства, ассоциации работодателей, Национальная палата предпринимателей |
»; строку: «
| охват молодежи типичного возраста техническим и профессиональным образованием | 17,6% | 20% | 23% | МИО, МОН |
|---|---|---|---|---|
» изложить в следующей редакции: «
| охват молодежи типичного возраста техническим и профессиональным образованием | 17,6% | 16,8% | 17,8% | МИО, МОН |
|---|---|---|---|---|
»; строки: «
| количество вновь введенных мест в общежитиях для обучающихся ТиПО | 0 | 1300 мест | 1500 мест | МИО |
|---|---|---|---|---|
| доля учебных заведений ТиПО, оснащенных современным обучающим оборудованием, от их общего количества | 36% | 75% | 90% | МИО, МОН |
» изложить в следующей редакции: «
| количество вновь введенных мест в общежитиях для обучающихся ТиПО | 0 | 2480 мест | 2408 мест | МИО |
|---|---|---|---|---|
| доля учебных заведений ТиПО, оснащенных современным обучающим оборудованием, от их общего количества | 36% | 42% | 55,7% | МИО, МОН |
»; дополнить строкой следующего содержания: «
| доля учебных заведений ТиПО, внедривших основные принципы дуального обучения, от их общего числа | | 48% | 70% | МИО, МОН, МЗСР |
|---|---|---|---|---|
»; строки:
«
| с 2015 года стипендиаты программы «Болашак» обучаются в магистратуре, докторантуре, в бакалавриате - от одного семестра до одного академического года, проходят научные стажировки | 69% | 100% | 100% | МОН |
|---|---|---|---|---|
| доля вузов, имеющих доступ к Республиканской межвузовской электронной библиотеке | 26% | 55% | 100% | МОН |
» изложить в следующей редакции: «
| с 2015 года стипендиаты программы «Болашак» обучаются в магистратуре, докторантуре, резидентуре, проходят стажировки (присуждение не более 900 стипендий в год) | 69% | 100% | 100% | МОН |
|---|---|---|---|---|
| доля вузов, имеющих доступ к Республиканской межвузовской электронной библиотеке | 26% | 80% | 100% | МОН |
»; строки: «
| доля вузов, создавших структурные подразделения научных и проектно-конструкторских организаций, от их общего количества | * | 10% | 25% | МОН |
|---|---|---|---|---|
| доля выпускников вузов, закончивших магистратуру и докторантуру, трудоустроенных в вузы и научные организации в первый год после окончания вуза | * | 10% | 30% | МОН |
» изложить в следующей редакции: «
| доля вузов, создавших структурные подразделения научных и проектно-конструкторских организаций, от общего количества гражданских вузов | * | 10% | 25% | МОН, МЗСР |
|---|---|---|---|---|
| доля выпускников вузов, закончивших магистратуру и докторантуру, трудоустроенных в вузы и научные организации в первый год после окончания вуза, в том числе по специальности | * | 15% | 30% | МОН |
»; строку: «
| количество модульных учебных программ для краткосрочных курсов переподготовки и повышения квалификации работников технического и обслуживающего труда совместно с работодателями | 0 | 20 ед. | 25 ед. | МОН, работодатели, МТСЗН |
|---|---|---|---|---|
»; изложить в следующей редакции: «
| количество модульных учебных программ для краткосрочных курсов переподготовки и повышения квалификации работников технического и обслуживающего труда совместно с работодателями | 0 | 20 ед. | 25 ед. | МОН, работодатели, МЗСР |
|---|---|---|---|---|
»; в разделе «5. Основные направления, пути достижения поставленных целей программы и соответствующие меры»: в подразделе «Статус педагога»: в части «Обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами»: абзац третий изложить в следующей редакции: «в рамках международной стипендии Президента Республики Казахстан «Болашак» будет обеспечена подготовка англоязычных педагогических кадров для среднего, технического и профессионального, высшего и послевузовского образования;»; абзац седьмой изложить в следующей редакции: «Педагогические кадры системы дошкольного, общего среднего, технического и профессионального образования будут проходить краткосрочные курсы повышения квалификации, в том числе по обновлению содержания, а также по уровневым программам.»; абзацы одиннадцатый, двенадцатый, тринадцатый, четырнадцатый изложить в следующей редакции: «Ежегодно будет выделяться государственный заказ на повышение квалификации педагогических кадров системы дошкольного и среднего образования, в том числе специалистов для: интегрированного обучения детей дошкольного и школьного возраста (инклюзивное образование); работы с детьми с ограниченными возможностями; реализации общеобразовательных программ.»; в части «Усиление государственной поддержки и стимулирование труда педагогических работников»: абзац шестнадцатый исключить; в подразделе «Менеджмент образования»: «Целевые индикаторы» изложить в следующей редакции: «Целевые индикаторы: В организациях образования созданы попечительские советы (2015 г. — 47,3%, 2020 г. - 60,7%). Руководители организаций образования прошли повышение квалификации в области менеджмента и по программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций Республики Казахстан, разработанной АОО «НИШ» совместно с Кембриджским университетом (1 раз в 5 лет). (2015 г. - 100%, 2020 г. - 80%).»; в части «Система управления образованием»: абзац тринадцатый изложить в следующей редакции: «Для внедрения современных технологий менеджмента руководители организаций образования 1 раз в 5 лет будут проходить повышение квалификации в области менеджмента и По программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций Республики Казахстан, разработанной АОО «НИШ» совместно с Кембриджским университетом.»; абзац семнадцатый изложить в следующей редакции: «Для обеспечения прозрачности деятельности организаций образования и уменьшения процента коррупции в вузах будут проводиться социологические исследования и акции.»; в части «Электронное обучение «e-learning»: «Цель» изложить в следующей редакции: «Цель: Развитие у учеников навыков, необходимых в XXI веке, включающих информационную и медиаграмотность, критическое мышление, исследовательские навыки, способность к решению творческих задач, умение работать в команде, самостоятельность, гражданскую ответственность, путем формирования информационно-коммуникационной образовательной среды.»; «Задачи» изложить в следующей редакции: «Задачи: 1. Совершенствовать нормативно-правовое обеспечение в части ЭО. 2. Разработать цифровые образовательные ресурсы на трех языках с приоритетом на государственном языке для сопровождения учебно-воспитательного процесса средней школы. 3. Организовать сетевое взаимодействие и сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса. 4. Повышать эффективность управления образованием через развитие структуры информационно-образовательной среды.»; «Целевой индикатор» изложить в следующей редакции: «Целевой индикатор: В организациях образования используется система электронного обучения (2015г. - 14,2%, 2020г. - 90%).»; главу «Внедрение электронного обучения» изложить в следующей редакции: «В результате внедрения ЭО будет приведена в соответствие нормативно-правовая база для обеспечения функционирования СЭО. Также будет осуществлена интеграция ЭО в новое содержание образования и создан Национальный каталог ЦОР, включающий в себя широкий спектр качественных ресурсов, с приоритетом на государственном языке, необходимых для реализации учебно-воспитательного процесса средней школы. Всем участникам образовательного процесса будет обеспечен равный доступ к открытым образовательным ресурсам и технологиям и созданы условия для сетевого взаимодействия участников и автоматизированы процессы управления системой среднего образования в стране и создана техническая инфраструктура средних школ в соответствии с базовым стандартом оснащения. Каждый участник образовательного процесса получит доступ к ресурсам и инструментарию качественного образования, овладеет соответствующими компетенциями. В результате обеспечения доступности и открытости образования каждый ученик будет иметь возможность доступа к широкому спектру ЦОР из любого места, где есть выход в Интернет, что способствует расширению изучаемой информации и повышению интенсивности обучения. Будут созданы равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности ученика. Каждый ученик сможет сам определять темп обучения, не привязываться ко времени занятия и учителю за счет обеспечения персонализации процессов обучения. В рамках внедрения электронного обучения учебный процесс становится средой «погружения» поисковой деятельности для ученика, где учитель выступает в роли фасилитатора, реализуется педагогическое взаимодействие по схеме «субъект - субъект». Учитель будет освобожден от функций передатчика информации, консультанта и координатора, что освободит время для индивидуальной дополнительной работы с учениками. Для учителя появится возможность использовать и тиражировать передовой опыт в области обучения за счет применения распределенных обучающих систем и единых стандартов. За счет расширения доступа к качественному образованию повышается степень удовлетворенности образовательными услугами, а также информированность и участие в образовательном процессе и родителей учеников. Образовательные услуги будут предоставлены более широкому кругу людей. Будут обеспечены автоматизация процессов управления системой образования и централизованное повышение квалификации кадров без отрыва от производственной деятельности, независимо от удаленности учебного центра. Будут созданы возможности для консолидации усилий всех сторон, заинтересованных в качественном образовании, повышена социальная ответственность различных сообществ, обеспечена открытость образовательных систем и транспарентность результатов деятельности учеников и педагогов.»; в подразделе «Дошкольное воспитание и обучение»: «Цель» изложить в следующей редакции: «Цель: Удовлетворение потребности населения в качественных услугах организаций дошкольного воспитания и обучения.»; «Задачи» изложить в следующей редакции: «Задачи: 1. Обеспечение до 2015 года полного охвата детей 5-6 летнего возраста предшкольной подготовкой. 2. Обеспечение равного доступа детей к различным программам дошкольного воспитания и обучения для их подготовки к школе. 3. Увеличение вариативной сети дошкольных организаций с учетом демографической ситуации в республике и образовательных потребностей населения. 4. Создание необходимых финансово-экономических условий для решения проблем дефицита дошкольных организаций. 5. Осуществление полного обеспечения дошкольных организаций квалифицированными кадрами и постоянное повышение их квалификации. 6. Развитие инклюзивного образования (оснащение дошкольных организаций пандусами, подъездами, подъемниками, лифтами и другими приспособлениями). 7. Обновление содержания воспитания и обучения за счет внедрения новых методик и технологий обучения.»; «Целевой индикатор» изложить в следующей редакции: «Целевой индикатор: Охват дошкольным воспитанием и обучением детей в возрасте от 3 до 6 лет (2015 г. - 77,7%, 2020 г. - 100%).»; в части «Увеличение сети дошкольных организаций»: абзац второй изложить в следующей редакции: «Будет расширяться сеть кабинетов психолого-педагогической коррекции (КППК) для оказания коррекционно-педагогической поддержки детям с раннего возраста. До 2015 года сеть кабинетов психолого-педагогической коррекции (КППК) возрастет с 8% до 30% от общего количества детских садов.»; в части «Обновление содержания, обеспечение кадрами»: абзац девятый изложить в следующей редакции: «увеличится до 100% охват детей с 3-х до 6 лет дошкольным воспитанием и обучением;»; в подразделе «Среднее образование»: в части «Целевые индикаторы:»: абзацы первый, второй изложить в следующей редакции: «С 2015 году начат последовательный переход на 12-летнюю модель обучения (2015 г. - 1 классы (апробация), 2020 г. - 1, 2, 3, 4, 5 классы). Количество Назарбаев Интеллектуальных школ во всех регионах Казахстана (2015 г. - 20 ед., 2020 г. - 20 ед.).»; абзац четвертый изложить в следующей редакции: «Результаты учащихся казахстанской общеобразовательной школы в международных сравнительных исследованиях PISA, TIMSS, PIRLS (2015 г.: PISA: не менее 450 баллов, TIMSS: не менее 500 баллов для 4-х и 8-х классов, 2020 г.: PISA-2018: не менее 480 баллов, TIMSS- 2019: не менее 520 баллов для 4-х и 8-х классов, PIRLS-2016: не менее 450 баллов, ICILS-2018: не менее 450 баллов).»; часть «Переход на 12-летнюю модель образования» изложить в следующей редакции: «Переход на 12-летнюю модель образования В целях перехода на 12-летнюю модель среднего образования планируется разработать и внедрить государственные общеобязательные стандарты, на основе которых будет осуществлено обновление структуры и содержания среднего образования. Базовый принцип нового ГОСО - определение ценностей как основ для обновления содержания среднего образования и организации образовательного процесса в школе. Ценности среднего образования должны стать жизненными ориентирами личности учащегося, мотивирующими поведение и созидательную деятельность, ведущим фактором в формировании личности человека, умеющего реализовывать себя, улучшать качество своей жизни и окружающей среды. Среднее образование, основанное на ценностях, ориентировано на создание условий для развития интеллектуально, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан, удовлетворения его потребности в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире, и тем самым формирования конкурентоспособного человеческого капитала для экономического благополучия страны. Реализация данной миссии среднего образования будет создавать предпосылки для укрепления нравственных ценностей, национально-культурных традиций и обеспечения преемственности поколений, а также становления личности, способной нести ответственность за свою Родину. В условиях ценностного образования школа должна вносить вклад в реализацию общенациональных идей, консолидирующих народ Казахстана, прививать патриотические чувства и способствовать воспитанию их открытыми, доброжелательными гражданами своей страны. Выпускники системы среднего образования должны быть не только функционально грамотными, но и способными: 1) проявлять ответственность, активную гражданскую позицию и вносить вклад в развитие своей страны; 2) уважать разнообразие культур и мнений; 3) творчески и критически мыслить; 4) быть коммуникативными и дружелюбными; 5) быть социально-ответственными и заботливыми; 6) эффективно использовать информационно-коммуникационные средства и технологии; 7) быть готовыми к обучению на протяжении всей жизни. Начиная с 2016 по 2017 годы, будут последовательно внедрены ГОСО и учебные программы начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования на основе трансляции опыта Назарбаев интеллектуальных школ с учетом результатов научных исследований, лучшей педагогической практики и эксперимента по переходу на 12-летнее образование. Будет обеспечена преемственность всех уровней образования на основе интеграции их содержания и его модульного построения, ориентации результатов обучения на достижение навыков широкого спектра и их измерения через критериальную систему оценивания. Наряду с переходом на 12-летнюю модель среднего образования предполагается частичное обновление содержания 11-летней модели среднего образования. Учащиеся, обучающиеся по действующей 11-летней модели образования, должны обладать навыками, необходимыми для успешной жизнедеятельности в XXI веке. Будут разработаны учебные программы и планы по предметам: «Казахский язык» (T1, Т2), «Русский язык» (Я1, Я2), «Английский язык», «Информатика», «Проектная деятельность» (6-9 класс), «Глобальные перспективы и проектная деятельность» (10-11 класс). В 2015 году планируется их апробация, а в 2016 году - внедрение в действующую модель 11-летней школы. ГОСО общего среднего образования будут интегрированы с ГОСО высшего образования (бакалавриат) - отдельные дисциплины цикла общеобразовательных дисциплин высшего образования будут перенесены в программы профильного обучения в 11-12 классах без увеличения учебной нагрузки. Будет разработана и апробирована программа профильного обучения по направлениям: общественно-гуманитарное и естественно-математическое. Будет осуществляться разработка учебников и УМК, электронных учебников, перевод и адаптация учебников и УМК для коррекционных организаций образования. В 2015 году будут разработаны учебники и УМК по программе 12-летней модели обучения, а с 2016 года - их экспертиза. С 2016 года все учащиеся общеобразовательных организаций образования будут обеспечены бесплатными учебниками за счет местных бюджетов. В 2015 году начнется последовательный переход на 12-летнюю модель обучения. Общий контингент учащихся на 1 сентября 2015 года по предварительным данным составит около 2,7 млн. детей. Из них в 1 класс пойдут более 426 тыс. детей, в том числе по 12-летней программе 5337 детей. В 2016 году - свыше 341 тыс. детей. С учетом наработанного опыта и международной практики структура системы образования Казахстана с 2015 будет приведена в соответствие со ступенями МСКО. Будет пересмотрен классификатор специальностей технического и профессионального, послесреднего образования. Отдельные образовательные программы среднего технического и профессионального образования будут отнесены к третичному образованию (прикладной бакалавриат), повысится статус колледжей. Для поступления на программы прикладного бакалавриата необходимо завершение полного среднего образования.»; в части «Развитие системы инклюзивного образования»: абзацы первый, второй, третий и четвертый изложить в следующей редакции: «К 2015 году для решения данной задачи будут разработаны: гибкая система оценивания учебных достижений обучающихся на уровне начального и основного среднего образования; правила организации дистанционного образования детей-инвалидов. Будет проработан вопрос регламентации порядка приема детей с ограниченными возможностями в общеобразовательные школьные, дошкольные организации и организации учебно-воспитательного процесса в организациях образования, оказывающих образовательные услуги детям с ограниченными возможностями.»; абзацы двенадцатый, тринадцатый изложить в следующей редакции: «К 2015 году сеть организаций дополнительного образования будет увеличена и достигнет 700. Кроме того, будет активизирована работа кружков и секций в общеобразовательных школах республики, что позволит увеличить охват детей дополнительным образованием до 60%.»; в подразделе «Техническое и профессиональное образование»: в «Целевых индикаторах»: абзац первый изложить в следующей редакции: «Доля выпускников ТиПО, прошедших оценку уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации с первого раза, от общего числа принявших участие (2015 г. - 85%, 2020 г. - 95%).»; в части «Обновление структуры и содержания технического и профессионального образования с учетом запросов индустриально-инновационного развития экономики»: абзац первый изложить в следующей редакции: «На основе Национальной и отраслевых рамок квалификации будет упорядочена структура подготовки кадров.»; абзац седьмой изложить в следующей редакции: «Для развития практических навыков обучающихся в учебных планах доля профессиональной практики будет увеличена до 60 %. Для этого будет расширена база практики за счет партнерства с работодателями путем внедрения основных принципов дуального обучения.»; дополнить абзацем десятым следующего содержания: «Будет создана новая инфраструктура технического и профессионального образования на базе учебных заведений НАО «Холдинг «Кәсіпқор» (колледжи мирового уровня, межрегиональные профессиональные центры). Новая инфраструктура будет выстроена на основе передовых мировых практик в области ТиПО с учетом текущих и перспективных потребностей рынка труда и экономики страны.»; в части «Развитие инфраструктуры подготовки кадров для отраслей экономики»: абзац четвертый изложить в следующей редакции: «Будет обеспечено регулирование качества подготовки высококвалифицированных рабочих кадров, в том числе на местах в рамках дуального обучения, с внедрением в отраслях экономики независимой системы сертификации квалификаций специалистов.»; в подразделе «Высшее послевузовское образование»: в части «Целевые индикаторы»: абзацы второй, третий изложить в следующей редакции: «Доля выпускников высших учебных заведений, обучившихся по госзаказу, трудоустроенных по специальности в первый год после окончания вуза (2015 г. - 80%, 2020 г. - 82%). Количество вузов Казахстана, отмеченных в рейтинге лучших мировых университетов (2015 г. - QS рейтинг «ТОП-600+»: 2 вуза; 2020 г. - QS рейтинг «ТОП-600+»: 4 вуза);»; в части «Обеспечение кадрами с высшим и послевузовским образованием, соответствующими потребностям индустриально-инновационного развития страны»: абзац пятый изложить в следующей редакции: «По программе «Болашак» 100% стипендиатов будут обучаться в магистратуре, докторантуре, резидентуре, проходить стажировки. Ежегодно будет присуждаться не более 900 стипендий.»; абзац десятый изложить в следующей редакции: «На предприятиях, в том числе реализующих проекты ГПИИР, будут созданы базы производственной практики.»; дополнить абзацем одиннадцатым следующего содержания: «Будет введена производственная практика на предприятиях для студентов, начиная со второго курса.»; дополнить абзацами двенадцатым, тринадцатым следующего содержания: «Подготовка кадров будет приведена в соответствие с индустриально-инновационным развитием страны. Будут осуществляться перепрофилизация и региональная специализация вузов.»; в части «Обеспечение интеграции в европейскую зону высшего образования путем приведения содержания и структуры высшего образования в соответствие с параметрами Болонского процесса»: абзац третий изложить в следующей редакции: «в целях развития академической мобильности, как одного из принципов Болонской декларации, студенты будут обучаться за рубежом не менее одного академического периода за весь период обучения;»; абзац двенадцатый изложить в следующей редакции: «уполномоченными государственными органами соответствующих сфер деятельности совместно с Национальной палатой предпринимателей Республики Казахстан, отраслевыми объединениями работодателей и отраслевыми объединениями работников будут разработаны профессиональные стандарты;»; в части «Обеспечение высокой эффективности системы оценки качества высшего образования»: абзац пятый изложить в следующей редакции: «С 2015 года государственная аттестация постепенно будет заменена национальной институциональной аккредитацией для вузов и колледжей. Государственный контроль будет осуществляться государственными органами в форме проверок на соответствие законодательства об образовании и квалификационных требований, предъявляемых к лицензированию образовательной деятельности.»; в части «Обеспечение интеграции образования, науки и производства, создание условий для коммерциализации продуктов интеллектуальной собственности и технологий. Подготовка высококвалифицированных научно-педагогических кадров.»: абзац третий изложить в следующей редакции: «Для реализации направлений индустриально-инновационного развития страны будут созданы при вузах инновационные структуры:»; дополнить абзацем четвертым следующего содержания: «Отдельные вузы будут переданы в доверительное управление консорциумов иностранных инвесторов и отечественных компаний.»; в подразделе «Обучение в течение всей жизни»: в «Целевом индикаторе»: абзац пятый изложить в следующей редакции: «В организациях образования с 2016 года будут созданы условия для профессиональной подготовки людей с ограниченными возможностями, созданы специальные образовательные программы.»; в подразделе «Воспитательная работа и молодежная политика»: в части «Реализация молодежной политики»: абзац третий изложить в следующей редакции: «с целью оказания адресной помощи молодежи по месту жительства, учебы и работы в регионах получат развитие молодежные ресурсные центры по оказанию психологических, профилактических, консультационных, методологических, правовых услуг;»; дополнить абзацами следующего содержания: «Будет совершенствоваться нормативно-правовое обеспечение государственной молодежной политики. В организациях ТиПО, ВУЗах и предприятиях будут создаваться Комитеты по делам молодежи и иные структуры по работе с молодежью.»; в части «Реализация механизмов раскрытия потенциала молодежи»: дополнить абзацем следующего содержания: «Будет продолжена работа по включению представителей ведущих республиканских молодежных организаций в составы консультативно-совещательных органов по взаимодействию с институтами гражданского общества при центральных и местных исполнительных органах.». 2. Настоящий Указ вводится в действие со дня его подписания.
Президент Республики Казахстан Н.Назарбаев
Текст приводится по официальному источнику опубликования. Юридическая сила сохраняется за первоисточником, при расхождении приоритет имеет официальная публикация.